怎樣利用音樂教育塑造幼兒的優良的情緒感情？

幼兒的音樂教育做為一種差別于別的文化教育的方式，針對提升幼兒總體的心理狀態發展趨勢水準，使幼兒具備平穩而積極主動的情緒，堅強的意志和自信心，優良的性情及其和睦的人際交往而言擁有 與眾不同的實際意義。很多研究表明，歌曲具備更改情緒和感情的實際效果。因而，應當充分發揮音樂教育的獨特作用，利用歌曲來營造幼兒優良的個人心理素質，用歌曲來創設身心健康的人格特質，為幼兒的心身和睦和身心健康發展趨勢發揮特長。

一·利用音樂教育塑造幼兒的優良的情緒感情

情緒是人們身心健康的對話框，幼兒的情緒感情較為不穩定，情緒感受明顯，兩旋光性非常明顯。因為中樞神經系統的全過程與抑止全過程不平衡，因此她們的情緒具備非理性和易感基因。從精神衛生角度觀察，一切一種情緒的造成都具備生理學、心理狀態的使用價值，全是個人對刺激性的一種體現，是人體的一種防御力功能和防范意識體制?？墒?，當某類情緒延遲時間太長、太過明顯時，便會危害人的中樞神經系統并造成個人行為紊亂。因此 保持穩定的情緒及其操縱與調整情緒，對保證幼兒的身心健康是十分關鍵的。

音樂是一種感情造型藝術，具備調整人的情緒，提升人的情感的作用。它根據有機構的音箱，以聲音洪亮的音準，張馳轉變 的節奏感，波瀾起伏的速率，線框確立的幅度，及其顏色多種多樣的音質來表述人們的感情信息內容。做為一種聽覺系統造型藝術，它能立即刺激性人的聽覺系統神經系統，造成合理的生物電流，造成大家內心的共鳴點。如同荀子《樂論》所寫到：樂者，樂也!表明歌曲對人會具備愉快功效。在幼兒文化教育中，大家根據充分發揮這類作用，使幼兒根據音樂鑒賞，維持開心而穩定的情緒，進而使人的大腦及全部中樞神經系統處在優良的激活狀態，并維持身體內臟器官的作用，做到心理活動描寫協調一致的作用。